Cycle 2 et 3

Lieu : Atelier dans le ZooParc - Durée: : 1h30
Point de rendez-vous : Entrée sud

Dans la peau d’un naturaliste, les enfants devront analyser les indices de présence laissés par le panda géant dans son milieu naturel. En manipulant du matériel et en notant leurs observations, ils découvriront la biologie de cet animal emblématique et comment le protéger.

Objectifs et notions du programme abordés :
Cycle 2
Questionner le Monde
Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets

Comment reconnaitre le monde vivant

  • Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité
    • Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants (développement, cycle de vie, régimes alimentaires, …)
    • Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu (diversité et interdépendance des organismes vivants, relations alimentaires, chaines de prédation…

Se situer dans l’espace

  • Situer un lieu sur une carte ou un globe ou sur un écran informatique
    • Identifier des représentations globales de la Terre et du monde.
    • Situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe.

Explorer les organisations du monde

  • Identifier des paysages
    • Reconnaître différents paysages : les littoraux, les massifs montagneux, les campagnes, les villes, les déserts, etc.
    • Découvrir quelques paysages de la planète et leurs caractéristiques
    • Comparer des paysages d’aujourd’hui et du passé pour mettre en évidence quelques transformations.
    • Étudier des sources de différentes natures : photographies paysagères, de terrain, vues aériennes, globe terrestre, planisphère, films documentaires.
proie prédateur chaine de prédation régimes alimentaires
Cycle 3
Science et technologie
Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérise

Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire

  • Identifier et caractériser les modifications subies par un organisme vivant (naissance, croissance, capacité à se reproduire, vieillissement, mort) au cours de sa vie.
    • Modifications de l’organisation et du fonctionnement d’une plante ou d’un animal au cours du temps, en lien avec sa nutrition et sa reproduction.
    • Stades de développement (œuf/larve/adulte, œuf-fœtus-bébé-jeune-adulte).
  • Décrire et identifier les changements du corps au moment de la puberté.
    • Rôle respectif des deux sexes pendant la reproduction
    • Modifications morphologiques, comportementales et physiologiques lors de la puberté.

Mettre en évidence la place et l’interdépendance de différents êtres vivants dans un réseau trophique

  • Découvrir que tout être vivant produit sa matière à partir de celle qu’il prélève.
  • Relier la production de matière par les animaux et leur consommation de nourriture provenant d’autres êtres vivants.
    • Besoins alimentaires des animaux.
la planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement

Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre.

  • Identifier les composantes biologiques et géologiques d’un paysage.
    • Paysages, géologie locale, interactions avec l’environnement et le peuplement.
  • Identifier des enjeux liés à l’environnement.
reproduction régime alimentaire mammifères caractères communs biodiversité espèces menacées impacts de l’Homme

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